东莞市“职校最美德育教师”评选活动今日开始投票了

东莞市“职校最美德育教师”评选活动今日开始投票了
我校欧阳玉林、甘晓玲老师参加评选
 
       本着“向职校德育教师致敬”的宗旨,以“展现我市德育教师的风采,交流我市职教优秀德育工作经验,展示我市职校风采”为原则,东莞日报社“东莞日报教育学堂”微信公众号联合《东莞日报教育周刊》,面向全市职业学校举办“东莞市职校最美德育教师”评选活动,我校优秀教师欧阳玉林、甘晓玲经学校推荐,参加此次评选活动。
       本次“职校最美德育教师”评选活动将面向全市中职学校,获得推荐资格的教师资料,将在“东莞日报教育学堂”微信公众号上集中展示,并接受公众投票;活动将邀请专家评分,投票成绩和专家打分成绩各占一半,评选活动最终将选出 10 个“最美德育教师”奖、10 个“最感人德育故事”奖,并由东莞日报社颁发奖状和奖品。
       投票方式:关注“东莞日报教育学堂”微信公众号,找出你心中的“职校最美德育教师”投票即可。
       投票时间:2017 年 11 月 27 日——2017 年 12 月 3 日

附:
欧阳玉林教师简介
 
       欧阳玉林,男,东莞市中德技工学校机电部数控模具专业教师。长期担任班主任工作和数控专业的教学工作。在工作中总是以100%的合格率完成任务,家长们给予了100%的赞扬,受到学生真心的100%的爱戴和敬重。
       2009被推荐参加国家中职教育模具骨干教师培训,连年获评“优秀教师”、“优秀班主任”称号。在从事中职教育教学工作中,始终坚持“学会做人、学会做事、学会合作、学会学习”的人才培养理念。

欧阳玉林老师
德育故事
       在中职生群体里普遍存在一种现象:缺乏自信心,渴望能得到老师和同学们的认可,但是又不知道如何表现自己。尤其对于一些特殊的学生——单亲家庭子女、留守家庭子女等,他们的这种渴望更为强烈。自小离开父母的他们性格孤僻,缺乏自信,不善沟通。作为班主任,应该用关爱之心,理解之心,平等之心,尊重之心去对待每位学生。
       我的学生中曾有过这样一位,他在班里属于叛逆捣乱的那种类型,常与其他同学闹点小矛盾,集体活动不愿参与,课堂上不守纪律,甚至与老师唱反调。凡此种种表现,引起我对他的格外关注。
       通过与家长的沟通,了解到这个孩子从小由爷爷带大,长期与父母分离的成长经历。孩子的父母也常向我倾诉,他们的孩子回到家里总将自己封闭起来,很少与父母交流;父母的话也不爱听,经常因为小事与父母吵架,甚至周末不回家或离家出走,让家长也操心和无奈。
       面对这类学生,我觉得该在适当的时机扮演适当的角色,从不同的角度去关爱他,激励他。
       成为学生的朋友式的班主任,这是我追崇的信念!
       我不断地主动约谈该生,像朋友一样亲近他,了解他的想法和爱好,千方百计地去触碰他的心灵。他性格孤僻,是因为他不知道如何与同学们相处,我让他担任生活委员,制造机会让他与人交流;鼓励其他同学亲近他,与他交友,促其关心班级事务,如此形成双方努力。一段时间后他告诉我:“老师,我现在每天感觉很快乐,同学们对我都很友善,都很支持我的工作”。
       家长式的班主任。我的学生们都是十五岁上下,风华正茂却也懵懂无知。在学习生活中,家长式的关爱、照顾不可或缺,让学生感受到老师给予的爱。当我问及某生周末为啥不回家,他若是低头不语,大凡就是与父母的关系有点紧张或不和谐,此时就要与他父母沟通了,让家长参与进来,解铃还须系铃人。正所谓,班主任不是亲人胜似亲人,“家长心态”常在,学生心中冷暖全知,就沒有当不好的班主任!
       警察式的班主任。这个年龄段的孩子们正义感特强,这是规律。在学生犯错的时候,我坚持原则,摆事实,讲道理,以理服人,坚持耐心说服与执行规则制度相结合,好人好事有人夸,不良现象有人抓,学生真服!
       从教的道路不仅漫长,而且艰辛。既然当老师,别人把孩子交到我手中,这是千斤重担,关乎学生的未来和家庭幸福,我无怨无悔,我必须专注,用良心去完成使命。


甘晓玲教师简介
 
       甘晓玲,女,东莞市中德技工学校信息部幼儿教育专业教师,
       从事幼教工作十余年,是我校幼教专业的学科带头人,是一个被学生们称作“妈妈”的人,(其实她年仅三十五岁),立志把一腔热血献给毕生眷恋的幼教事业。年年被授予“优秀教师”、“优秀班主任”称号,培养了一批批优秀毕业生,现已是桃李芬芳、广受用人单位的称赞。

甘晓玲老师
 
《德育故事》
       为了响应党中央的精准教育扶贫的号召,我们这所民营的技工学校担负起接纳云南省镇雄县的150名“建档立卡”的贫困孩子全免费的中等技工教育的义务,其中的62名女生分布在幼教专业的三个新生班里,我是她们的女生辅导员。
       这些贫困山区的孩子们初到学校,有诸多的不习惯。比如几天不洗澡,用不惯水洗厕所,吃不惯广东饭菜等等。
       有一次晚上检查宿舍时,看见一个宿舍厕所堵了,孩子们正在不知所措。我一声不响地去找来疏通工具,就动手干起来。孩子们惊奇地看着我在疏通蹲便器,还主动帮我找来塑料袋套在我的手上当作手套,拿来口罩给我带上。整整掏了两个小时,厕所疏通了。孩子们愧疚地看着脏兮兮的我,而她们的眼神里却告诉我:老师,下次不会再堵啦。
       从那天开始,她们感冒了,肚子痛了,家里有情况了或学习上有困难了都会主动告诉我,这些云南的孩子们从祖国的大西南来到千里之外东部沿海地区的东莞清溪镇,第一次离别家乡和亲人,我要像她们的家长一样帮他们,爱他们!
       直到两个月后的某一天,校长与镇雄班的孩子们座谈的时候,孩子们又提起了这件事。因为我曾经帮她们掏过厕所,没想到她们一直记在心里。在接下来的日子里,孩子们一份份小礼物,一张张红彤彤的喜报,一次次暖心的谈话都是浓浓的爱,原来老师付出爱,也会得到学生的涌泉相报。
       有付出的艰辛也有收获的喜悦,作为一名平凡的人民教师,我将用自己的爱铸就永恒的师魂。教育学家苏霍姆林斯基说:“没有爱就没有教育,爱是教育的前提和基础。”教师只有充分尊重学生,关心他们,考虑学生的内心感受,学生才会信任你,尊重你,才会亲其师,信其道。
       爱,是一个永恒的话题。但教师对学生的爱,却是把心灵和才智献给孩子们的真诚的爱,这是超然、神圣的大爱。